El Banco de Inglaterra está respaldando un impulso para poner más maestros de economía en las escuelas estatales, ya que un informe ha revelado que los jóvenes de entornos desfavorecidos tienen menos probabilidades de estudiar el tema.
Dirigido a los estudiantes en el noroeste de Inglaterra en su primer año, el esquema tendrá como objetivo superar la gran escasez de maestros en todo el sector estatal con las habilidades para enseñar economía.
El banco central dijo que la economía se enseñó como una asignatura de nivel A en poco más de la mitad de las escuelas estatales no selectivas en Inglaterra el año pasado, en comparación con el 90% de las escuelas selectivas y el 82% de las escuelas privadas.
Los alumnos de los entornos desfavorecidos tenían la mitad de probabilidades de tomar un GCSE económico que los de los hogares más privilegiados, donde se clasificó la desventaja como registrado para comidas escolares gratuitas en algún momento de los seis años anteriores al examen.
Para superar la disparidad, a los maestros de secundaria se les ofrecerá capacitación para ofrecer una enseñanza de economía de nivel A junto con sus materias principales.
Clare Lombardelli, quien estudió economía en una universidad de sexta forma en Stockport y ahora es vicegobernador del banco, dijo: “La economía es un tema cada vez más standard. Pero no está disponible para suficientes jóvenes en una variedad de orígenes.
“Una calificación económica puede ser una puerta de entrada para los jóvenes a una carrera altamente gratificante, tanto intelectual como profesionalmente. También ofrece a las personas una mejor comprensión de cómo funciona el dinero, que es una habilidad very important para la vida que puede beneficiarnos a todos”.
El estudio de FFT Training Dataalab para el banco encontró que los alumnos escolares en Londres tenían más del doble de probabilidades de estudiar economía que las del noroeste de Inglaterra.
También descubrió que, a pesar de un aumento del 60% en el número de alumnos que se inscriben en clases de economía de nivel A desde 2012, las escuelas habían luchado por reclutar al private para reemplazar a los que se acercan a la jubilación.
Según el informe, los departamentos de economía y negocios escolares lograron solo el 15% de sus números objetivo para el reclutamiento de maestros en 2024-25, en comparación con un promedio de 62% en todas las materias.
El banco dijo que su apoyo financiero, brindado en colaboración con la Universidad de Manchester, también apuntaría a alentar a más mujeres a ingresar a la profesión económica.
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El informe dijo que aproximadamente el 70% de los que estudian economía en la escuela y el nivel de pregrado eran hombres, una proporción que no ha cambiado desde 2012.
También descubrió que los alumnos de los orígenes asiáticos estaban más fuertemente representados, con el 4.1% de los alumnos que tomaban economía GCSE proveniente de un fondo indio, 3.3% de un fondo chino y el 3% de un fondo de Bangladesh, esto en comparación con el 0.6% de los alumnos de los antecedentes británicos blancos y el 0,7% de los entornos de caribenes blancos y negros mixtos.
El programa de tres años comenzará en septiembre mediante la financiación de programas de capacitación para 25 maestros en el noroeste. Una expansión a 50 maestros en el año siguiente también incluirá Yorkshire y el noreste.
Gareth Taylor, jefe de desarrollo profesional de la Asociación de Economía, Empresas y Empresas, que representa a los maestros de economía, dijo: “Existe evidencia clara de que una escasez y una difusión desigual de los maestros con el conocimiento y las habilidades para enseñar economía está afectando las posibilidades de vida de los jóvenes.
“Este nuevo programa muy necesario permitirá que más escuelas y universidades ofrezcan economía y es un desarrollo emocionante y muy bienvenido”.
